ENCOURAGEMENT AND CONFIRMATION IN THE CLASSROOM
Khích
lệ và xác nhận là những công cụ ngôn ngữ thiết yếu giúp giáo viên đưa ra phản hồi,
động viên học sinh và duy trì nhịp độ tương tác trong lớp học. Các chức năng
này bao gồm từ việc xác nhận câu trả lời đúng đơn giản đến các biểu thức phức tạp
nhằm trấn an học sinh trong các nhiệm vụ khó khăn.
Encouragement and
confirmation are essential linguistic tools used by teachers to provide
feedback, motivate students, and maintain the flow of classroom interaction.
These functions range from simple acknowledgements of correct answers to
complex phrases aimed at reassuring students during difficult tasks.
1. Xác nhận (nói
"Có") / confirmation (saying "Yes")
Các
cụm từ xác nhận chỉ ra rằng câu trả lời hoặc hành động của học sinh là chính
xác hoặc có thể chấp nhận được.
- Sự công nhận cơ bản: Good (Tốt); Right (Đúng);
Fine (Được); Hm-hm / Uh-huh (Ừm). Lưu
ý: không nên lạm dụng "Uh-huh"
hay "Hm-hm".
- Sự chấp thuận và
tính chính xác:
That’s the way (Đúng
cách rồi đấy); That’s it (Đúng rồi);
You’ve got it (Em nắm
được rồi); You’ve got the idea (Em hiểu
ý rồi đấy).
- Khen ngợi cụ thể: Đối với công việc
khó, các cụm từ bao gồm Excellent (Xuất sắc);
Well done (Làm tốt
lắm); Marvellous (Tuyệt
vời); Magnificent (Tráng
lệ/Tuyệt hảo); Terrific (Cực kỳ
tốt); Wow! (Ồ!). Giáo viên cũng có thể dùng các câu dài
hơn như You made a very good job of that (Em đã
làm việc đó rất tốt) hoặc I couldn’t have
given a better answer myself (Chính
thầy/cô cũng không thể đưa ra câu trả lời hay hơn thế).
- Độ chính xác hoàn
hảo:
Khi câu trả lời hoàn hảo không tì vết, giáo viên có thể nói There’s nothing
wrong with your answer (Không
có gì sai với câu trả lời của em cả); That’s exactly
the point (Đúng trọng tâm rồi); hoặc What you said
was perfectly all right (Những
gì em nói là hoàn toàn chính xác).
2. Khích lệ và trấn
an (encouragement and reassurance)
Khích
lệ được sử dụng để động viên những học sinh đang gặp khó khăn hoặc giúp các em
tiến bộ hơn ở lần thử thứ hai.
- Lần thử thứ hai: Nếu học sinh tiến
bộ, giáo viên nói That’s better (Tốt hơn rồi); That’s more
like it (Như thế mới đúng chứ); hoặc You’ve improved
a little (Em đã tiến bộ hơn một chút). Để thúc giục thử lại, họ
dùng Have another go (Thử lại lần nữa xem); Try it once
more (Thử một lần nữa nào); hoặc You’re almost
there (Em sắp làm được rồi).
- Cung cấp sự trợ
giúp:
Để hỗ trợ học sinh mà không đưa ra sẵn đáp án hoàn chỉnh, giáo viên có thể
nói Maybe this helps you (Có lẽ
điều này giúp ích cho em); I’ll help you
if you get stuck (Thầy/cô sẽ giúp nếu em bị kẹt ở đâu); hoặc What if I give
you a clue? (Nếu thầy/cô cho em một gợi ý thì sao?).
- Khen ngợi theo kỹ
năng cụ thể:
Giáo viên thường đưa ra lời khích lệ nhắm vào các kỹ năng cụ thể như You read quite
well (Em đọc khá tốt); Your
pronunciation is very good (Phát
âm của em rất tốt); hoặc You speak/read very
fluently (Em nói/đọc rất trôi chảy).
- Trấn an (Đừng lo
lắng):
Trấn an giúp giảm bớt sự lo lắng cho học sinh: Don't worry
about your pronunciation/spelling (Đừng
lo về phát âm/cách đánh vần của em); There's no
hurry (Không có gì phải vội); hoặc Take it easy (Cứ
thong thả thôi).
3. Xử lý lỗi sai (nói
"Không") / handling errors (saying "No")
Việc
sửa lỗi cho học sinh đòi hỏi sự cân bằng giữa độ chính xác và việc duy trì sự tự
tin của các em.
- Sửa lỗi trực tiếp: Các cụm từ bao gồm
No, that’s wrong (Không,
sai rồi); Unfortunately not (Đáng
tiếc là không phải); hoặc I’m afraid
that’s not quite right (Thầy/cô
e là điều đó chưa hoàn toàn chính xác).
- Đúng một phần: Nếu câu trả lời
gần đúng, giáo viên có thể dùng Not really (Không
hẳn); Almost (Gần
đúng); Could be (Có thể
chứ); hoặc It depends (Còn
tùy thuộc).
- Kỹ thuật tái cấu
trúc (Recasting): Đây là kỹ thuật giáo viên sửa lỗi của học sinh bằng
cách lặp lại phát ngôn của các em dưới dạng thức đúng (Ví dụ: Học sinh nói
"I went to cinema." Giáo viên đáp: "OK, that's
great. I went to the cinema, too."). Cách này cung cấp mô hình
chính xác mà không làm gián đoạn nhịp điệu giao tiếp.
4. Phàn nàn và càu
nhàu (complaints and "grumbling")
Khi
học sinh không đạt kỳ vọng hoặc thể hiện sự thiếu nỗ lực, giáo viên có thể dùng
các câu để bày tỏ sự không hài lòng.
- Bày tỏ sự thất vọng: That wasn't
very good (Điều đó không được tốt cho lắm); That was rather
disappointing (Điều đó khá thất vọng); hoặc I wasn't very
satisfied with the way you did that (Thầy/cô không hài lòng lắm
với cách em làm việc đó).
- Thúc giục cải thiện: You can do
better than that (Em có thể làm tốt hơn thế); A bit more
effort, please (Cố gắng thêm chút nữa nào); Try harder (Cố gắng
chăm chỉ hơn); hoặc thành ngữ Pull your socks
up! (Phải cố gắng hơn nữa/Chấn chỉnh lại tinh thần đi!).
- Kỳ vọng trong
tương lai:
In future, I want you to bring your workbook (Từ nay
về sau, thầy/cô muốn em mang theo vở bài tập); I hope you do
it better next time (Thầy/cô
hi vọng em làm tốt hơn vào lần sau); hoặc This is the
last time I shall tell you (Đây là
lần cuối cùng thầy/cô nhắc em đấy).
------
References
[1] Hughes, G. S. (2006). A handbook of classroom English.
Oxford University Press España.
[2] Hughes, G., Moate, J., & Raatikainen, T. (2008). Practical
classroom English (1st ed.). OUP Oxford.
0 Comments